融合教育职业规划范文与拓展资料

教育职业规划与拓展资料 第一篇

一阶段的科研职业中，在校领导和梁教授的带领下，以课题《课堂互动方式及有效性研究》为牵动，以全面落实新课改为中心职业，以校本培训为基础，以进修型团队建设为重点，促进教师专业化进步。较为圆满地完成了各项职业，具体情况如下：

trong>一、认真科研课题，有序进行教科研职业

学校科研课题和主攻路线，制定了科研课题《课堂互动方式及有效性研究》。通过有规划的、科学规范的组织，从而培养学生乐学、善，主动探究能力”。进步教育科研质量，推动教育改革和进步的效益，从而唱响科研兴教的主旋律，把我校的教科研提升到新的高度。

trong>二、积极开展重点课题研究，增强教育科研活力新课程

实施以来，学生的进修方式产生了一定的变化，然而，由于受长期传统教学的影响，我们的实际教学中，仍普遍存在学生被动接受进修的现象。倡导探究进修，以学生为主体，突出科学探索的进修方式已成为当前教师采用的重要教学方式。引导学生经历聪明的获取经过，让学生在探究经过中，体验聪明形成的经过与技巧，体验进修经过的曲折和乐趣，学会科学的进修技巧，进步探究能力，进而形成正确的价格观。因此，研究怎样在数学教学中培养学生的探究能力势在必行。

trong>三、构建互动式课堂教学模式

以互动为主的课堂教学模式。课堂上要给学生提供大量观察、实验、活动的机会，尽可能做到让学生在_活动_中进修，在_主 一 张晓光动_中进步，在_合作_中增知，在_探究_中创新，充分体现学生进修的自主性，规律让学生自主发现，技巧让学生自主寻找，思路让学生自主探究，难题让学生自主解决，构建出“提出难题——收集数据——形成解释——评价结局”的探究式课堂教学模式。

trong>四、进修与交流

多聆听——开阔教育视野

的社会更强调开放、合作与交流，教育也不例外。通过“走出去、请进来”等技巧，多角度开阔教师的视野，进步自身的能力。一方面邀请有关专家、名师来校开设专题讲座；另一方面抓住一切可能的机会，多观摩、多讨教。做到心中有标准，心中有学生，创新性地领会和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在操作中学会进修，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创新性。

多阅读——进步学说水平

理念始终引领着教师的教育行为，教育改革的步伐要求我们不断更新与充实自己的教育学说，这就需要我们多阅读各类有关教育教学、教育科研的书籍与刊物，了解最新的教育动态，进修最优的教育策略，掌握最有效的科研技巧，使自己能采用更合适的教育行为来帮助学生的进步。

多交流——一群策群力，共同进步

展课堂教学改革经过中，更新教育觉悟，构建平等合作和谐的师生关系，营造宽松丰富生动的教育环境。通过各种课堂教学的尝试与探索，重视教学经过的每一个环节，我积极参加各项教科研活动，互相交流的，群策群力，让个人最大限度地成长，并且增长专业聪明，走教师专业化之路。我对自己的教育操作进行有规律的反思教与学有关的一系列难题，并把这种反思的结局用来指导和调整进一步的操作。

trong>五、成果与收效

期我坚持做到每节新课都做反思记录。听课节数达到三二节，回顾这一阶段的职业，还有许多不足之处，力争今后进一步坚持有所为，有所不为。集中力量加强亟待解决和教育教学前沿难题的研究，与时俱进，务实创新，全方位推进素质教育，把教科研职业做得更好。从而真正实现历史性跨越。

教育职业规划与拓展资料 第二篇

xx年已成为过去，二零xx已然到来，回顾半年来在学校教科研方面做的职业，本人能踏实职业，根据学校教科室制定的教科研职业规划，以新课程标准的基本理念为指导，从规范入手，有目的、有规划、有步骤地进行课程改革实验，加强课堂教学改革研究，实施阳光课堂教学，以促进提升教科研水平的不断进步。本年度主要做了下面内容职业。

trong>一、用敏锐的眼光审视自身教学。

辉煌的研究都源于操作，都基于对大量事实的研究。教科研也不例外，对教育教学实际，进行多角度、多层面的研究，这是开展教科研职业的重要基础。很多人往往缺少的是发现。在实际的教学经过中，我们会遇到各种各样的难题，如学校与家庭社会、学校管理、教与学、新课程改革等，这些都是教科研的对象，我们不能视而不见，听而不闻，而应该用明锐的眼光审视自己的教学，去观察、发现、难题解决，用进步教育教学质量的目的去思索、分析与难题解决。

trong>二、个人专题研究，个案分析。

，我注重教学学说的进修，从身边的教育教学实际入手，选定适当的研究范围或路线，在进行专题研究时，充分发挥自己的特长和爱慕，加强学生能力的培养。同时，在日常教学职业中，注重加强对典型个案的剖析，进行教学反思。

trong>三、扎实开展学科组活动；听课、评课活动

作为英语教师中的的一员，积极参加学校的教科研活动。去年暑假参加了学校组织的小学英语教材解读培训，感受颇深！积极记笔记，把自己当时听不懂的聪明，回去后再积极加强领会，以便以后教学使用！积极参加学校组织的听课，评课。虚心向有经验的杰出教师进修，取长补短！以进步本身的聪明技能，更好的传授聪明给学生！

后的时刻里，我还要很努力地去进修，好好反思，内化成自己心灵的一些物品，我会努力的！让自己可以成为一个可以感动自己，感动学生的老师！

教育职业规划与拓展资料 第三篇

区融合教育资源中心职业推进灵魂，“以让每一个特需孩子都能接受合适的教育为总目标”，全面推进融合教育职业，提升本园融合教育的质量，深入内涵进步，为有独特需要的学生提供多元花服务，促进他们能更好地融入社会、融入集体。在此基础上结合我园实际情况，以《天然环境中发育迟缓幼儿的个案研究》课题为主要抓手，着力为特需幼儿提供天然环境下的稳步进步的良好生态环境，教师立足班级个案观察研究，实施一生一案，探索支持特需儿童的有效策略与游戏内容，逐步架构适切发育迟缓儿童的园本课程，架构完善学校、师生、社区等一体化的教育支持模式，形成相应的文本经验，整体提升我园融合教育进步内涵。同时对于幼儿园融合教育我们也存在一些现实难题，比如我们选择的天然游戏内容是否适宜，是否有针对性，教师在干预的同时是否思索过怎样有效融合，这是本学期我们研究经过中迫切需要解决的。

教育职业规划与拓展资料 第四篇

期，我校教科研职业依据县教育局教研室的职业意见，以全面实施素质教育为目标，以推进课程改革为重点，从我校实际出发，坚持解放想法、实事求是的想法路线，发扬务实求真、开拓创新的职业作风，努力进步我校教科研职业的实效，为推进我校课程改革，进步教育教学质量作出贡献。

trong>一、转变觉悟，增强教育科研觉悟

教育科研是推进课程改革，加快教育教学创新的客观要求；是学校创建教育特色，进步办学水平，提升学校品位的重要举措；是进步教师素质，进步自我，成就自我的重要途径。我校全体老师能充分觉悟到开展教育科研是“促进学校可持续进步”的内趋力，学校只有以教育科研为先导，才能使学校的教育教学职业顺应改革的潮流，不断向前推进。我校教师都能树立教科研觉悟，积极参与教科研活动。

trong>二、整体布局，形成课题研究规划

的课题研究职业依据我校的实际情况，按照轻重缓急，难易程度，明确主攻路线，全校整体布局，统一规划。形成四大课题组：数学、英语课题组，语文课题组，艺术、体育课题组，德育课题组。四大组基本上涵盖了我校教育教学职业的主要方面。课题组成员采用个人自愿申报和统一调度相结合的方式组成。

trong>三、建章立制，形成长效管理机制

导教师进入研究的情形，引导学校进入变革的情形，使我校的教科研职业进一步规范化、制度化，使课题研究扎实、稳步地向前推进，保证课题如期优质地完成。本学期我校制订了“教育科研管理制度”，并在操作经过中不断完善、修订，使之逐步成为我校教育科研职业的长效管理机制。本制度明确了“课题领导小组”、“课题评审小组”、“课题组长”和“课题组成员”的职能；规定了课题管理的办法；强化了课题经过管理的机制；制订了教科研奖惩条例。使我校的教科研职业步入健壮进步的轨道。

trong>四、确立课题，积极申报课题方案，开展课题研究

从我校教育教学的实际情况出发，为解决教育教学中存在的难题，进一步规范教育教学行为，从大处着眼，小处入手选立课题。语文课题组确立了“运用现代教育媒体，优化语文进修的研究”这一课题。各课题组认真撰写课题方案设计，对课题方案进行反复的论证和修改，积极向上级教育科研部门申报。

科研，课程改革，教学研究怎样有机地进行整合，关键是要寻找适合它们自身进步的平台。课堂是实施课程改革，进行教育科研和教学研究的主阵地，因此，我们以课堂为平台，树立“科研走进课堂，科研融入课改”的理念，积极开展研究活动。本学期我校举行了两次全校课题研究活动，确定研究主题，精心设计方案，认真施教，均取得了良好的效果，推进了课程改革，进步了教学水平，促进了学生素质的进步。

广大教师能保持积极的心情情形，各课题组长能按规划组织课题组成员进行进修、研讨、听课、交流，使课题研究活动日趋正常化，营造了良好的教科研气氛。

trong>五、以进步教学质量作为职业的核心，服务教师，服务教学

积极组织教师外出进修、观摩，了解并掌握最新的教科研动态、尤其是初三教学复习的最新行为和灵魂。只要有机会派教师外出进修，我们总会坚定支持，有些名额即使在分配上没有我校的，只要认为有必要，我们也会积极争取。通过进修和交流，老师们对新课程的理念有了进一步的认识，对新课程的实施技巧有了新的体会。这些活动对我校的新课程改革，进步教师驾驭课堂的能力，进步教育教学质量无疑具有积极的影响。

以“一人一课”为平台，扎实而有成效地开展听评课活动。我们根据教研室的要求，指导并落实三类课：新授课，复习课、试卷评讲课的教学，努力进步初三年级复习课、试卷评讲课的课堂四五分钟的效率，着力于学生的学法指导、能力培养。绝大多数教师能够制作教学课件，丰富教学手段。此活动活动为教师展示个人风采提供了舞台，为教师间相互进修、相互交流、共同进步提供了机会，对全体教师、特别是青年教师的专业成长是一次有力地促进，它也必将对学校教学、教研职业起到重要的推动影响。

加快青年教师专业化成长的步伐，促进青年教师肯钻研、爱进修、能交流。在校长室、教务处及年级组的大力协助下，组织了青年教师教学大比武活动，促使他们早日成为教学能手。全体青年教师踊跃参赛参评，形成了“学赶比超”的喜人局面。青年教师都以高昂的热诚，全新的理念，崭新的姿态向学校交了一份满意的答卷。通过这项教学比武活动，不但搭建了教师施展才华的平台，而且加

教师相互进修、交流的良好教学气氛，也促进了教学教研水平的进步，相信一定会大面积进步课堂教学效益。

多种形式，营造教研气氛，为配合校报《荷之韵》，初三年级编印了学生杰出作文集，激发学生的写作兴趣。教科室组织青年教师进行读书沙龙活动，要求教师在一起研究和探讨各种难题，自在地交流想法，把进修后领会到的物品运用于实际职业中，将经验与认识毫无保留地呈现出来，在交流和碰撞中发现别人独到之处，从而突破和超越自己的认识，“与君一席话，胜读十年书”。

我校的教科研职业还刚刚起步，基础较薄弱，不可能一蹴而就，然而，我校的教科研职业的前景是美好的，它将给我校的教育教学职业注入新活力和生机。今后我们只有脚踏实地，步步为营，才能使我校的教科研职业卓有成效。